WPO Science jaar 1 – de observatie- of demonstratiekring

Menno Wierdsma

WPO Science jaar 1 – de observatie- of demonstratiekring

Menno Wierdsma

Jeugd, Educatie en Samenleving

Onderzoeksoutput: Working paper › Professional

310 Downloads (Pure)

Samenvatting

Studenten bereiden een NW&T les voor aan de hand van het 5-stappenplan voor natuuronderwijs (didactisering van een onderzoekscylus) en zetten daarbij de werkvorm ‘observatie- en demonstratiekring’ in. Daarbij moeten zij ter voorbereiding aangeven welke (leerlinggerichte) vragen zij de leerlingen willen stellen (afhankelijk van de fase in de les / stappenplan) en wat voor antwoorden zij van lln verwachten n.a.v. die vragen. Na afloop wordt de coach op de werkplek (=observant) o.a. gevraagd aan te geven in hoeverre dit is gelukt.

Originele taal-2	Dutch
Uitgever	Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing
Aantal pagina's	5
Status	Published - 2016

Keywords

lesvoorbereiding
onderwijskunde

Research Focus Areas Hanze University of Applied Sciences

Healthy Ageing

Research Focus Areas Research Centre or Centre of Expertise

Kansengelijkheid en participatie

Publinova thema's

Overig
Opvoeding en Onderwijs
Gezondheid
Mens en Maatschappij

Toegang tot document

NP22.2321327_WPO_jaar_1Licentie: Unspecified

Citeer dit

@techreport{dca205399a954ba78efed827568c0662,

title = "WPO Science jaar 1 – de observatie- of demonstratiekring",

abstract = "Studenten bereiden een NW\&T les voor aan de hand van het 5-stappenplan voor natuuronderwijs (didactisering van een onderzoekscylus) en zetten daarbij de werkvorm {\textquoteleft}observatie- en demonstratiekring{\textquoteright} in. Daarbij moeten zij ter voorbereiding aangeven welke (leerlinggerichte) vragen zij de leerlingen willen stellen (afhankelijk van de fase in de les / stappenplan) en wat voor antwoorden zij van lln verwachten n.a.v. die vragen. Na afloop wordt de coach op de werkplek (=observant) o.a. gevraagd aan te geven in hoeverre dit is gelukt.",

keywords = "lesvoorbereiding, onderwijskunde",

author = "Menno Wierdsma",

year = "2016",

language = "Dutch",

publisher = "Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing",

address = "Netherlands",

type = "WorkingPaper",

institution = "Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing",

}

TY - UNPB

T1 - WPO Science jaar 1 – de observatie- of demonstratiekring

AU - Wierdsma, Menno

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Studenten bereiden een NW&T les voor aan de hand van het 5-stappenplan voor natuuronderwijs (didactisering van een onderzoekscylus) en zetten daarbij de werkvorm ‘observatie- en demonstratiekring’ in. Daarbij moeten zij ter voorbereiding aangeven welke (leerlinggerichte) vragen zij de leerlingen willen stellen (afhankelijk van de fase in de les / stappenplan) en wat voor antwoorden zij van lln verwachten n.a.v. die vragen. Na afloop wordt de coach op de werkplek (=observant) o.a. gevraagd aan te geven in hoeverre dit is gelukt.

AB - Studenten bereiden een NW&T les voor aan de hand van het 5-stappenplan voor natuuronderwijs (didactisering van een onderzoekscylus) en zetten daarbij de werkvorm ‘observatie- en demonstratiekring’ in. Daarbij moeten zij ter voorbereiding aangeven welke (leerlinggerichte) vragen zij de leerlingen willen stellen (afhankelijk van de fase in de les / stappenplan) en wat voor antwoorden zij van lln verwachten n.a.v. die vragen. Na afloop wordt de coach op de werkplek (=observant) o.a. gevraagd aan te geven in hoeverre dit is gelukt.

KW - lesvoorbereiding

KW - onderwijskunde

M3 - Working paper

BT - WPO Science jaar 1 – de observatie- of demonstratiekring

PB - Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing

ER -