Samenvatting
In elke les kan het voorkomen dat leerlingen niet meer weten hoe ze verder moeten. Dat geldt eens te meer voor kunstlessen, waarin routes naar een oplossing minder vast liggen. Hoe kan de leerkracht hen weer op weg helpen? In dit artikel verkennen Ineke Haakma, Linda Hendriks en Henderien Steenbeek aan de hand van twee casussen de mogelijkheden van scaffolding in kunstlessen.
| Originele taal-2 | Dutch |
|---|---|
| Pagina's (van-tot) | 64-78 |
| Tijdschrift | Cultuur + educatie |
| Volume | 19 |
| Nummer van het tijdschrift | 54 |
| Status | Published - sep. 2020 |
Duurzame ontwikkelingsdoelstellingen van de VN
Deze output draagt bij aan de volgende duurzame ontwikkelingsdoelstelling(en)
-
SDG 03 – Goede gezondheid en welzijn -
SDG 04 – Kwaliteitsonderwijs
Keywords
- kunst
- muziek
- kunsteducatie
- muziekeducatie
- basisonderwijs
- scaffolding
- talentenkracht
Research Focus Areas Hanze University of Applied Sciences
- Healthy Ageing
- Kunsten
Research Focus Areas Research Centre or Centre of Expertise
- Kansengelijkheid en participatie
- Kunst
- Gezond Ouder Worden
- Kunst, Leren en Participeren
Publinova thema's
- Taal, Cultuur & Kunsten
- Opvoeding en Onderwijs
- Recreatie, Beweging & Sport
- Mens en Maatschappij
- Overig
Onderzoekersoutput
- 1 Article
-
Promoting creative autonomy support in school music education: An intervention study targeting interaction
Vertaalde titel van de bijdrage :Bevorderen van de ondersteuning van creatieve autonomie in muziekonderwijs op school : Een interventiestudie gericht op interactie Onderzoeksoutput: Article › Academic › peer review
Open Access
Citeer dit
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver