Overgangen en aansluitingen in het onderwijs: Deelrapportage 3: empirische studie naar de cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de vmbo-mbo overgang.

J. Vugteveen; A.C. Timmermans; H. Korpershoek; M. van Rooijen; M.-C. Opdenakker

Overgangen en aansluitingen in het onderwijs: Deelrapportage 3: empirische studie naar de cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de vmbo-mbo overgang.

J. Vugteveen, A.C. Timmermans, H. Korpershoek, M. van Rooijen, M.-C. Opdenakker

Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Gedrags- & Maatschappijwetenschappen, Pedagogiek en Onderwijswetenschap Nieuwenhuisinstituut

Onderzoeksoutput: Report › Academic

Samenvatting

In het kader van het onderzoeksproject "Overgangen en aansluitingen: de cognitieve en nietcognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de po-vo en vmbo-mbo overgang en de rol
van verschillende factoren bij de aansluiting tussen deze onderwijssectoren" is een empirisch
onderzoek naar de overgang van het vmbo naar het mbo uitgevoerd. Getracht is antwoord te
geven op de volgende overkoepelende onderzoeksvragen:
1. Hoe ziet de ontwikkeling van deelnemers rondom de vmbo-mbo overgang en de eerste
jaren gedurende het beroepsonderwijs eruit?
a. Hoe verlopen de schoolloopbanen van deelnemers na de vmbo-mbo overgang?
b. Hoe verloopt de niet-cognitieve ontwikkeling van deelnemers in de eerste twee
leerjaren in het mbo?
c. Hoe functioneren deelnemers aan het einde van het eerste leerjaar van het mbo met
betrekking tot taal en rekenen (cognitief)?
2. Zijn er specifieke groepen deelnemers die risico lopen bij de vmbo-mbo overgang?

Originele taal-2	Dutch
Uitgeverij	GION onderzoek/onderwijs
Aantal pagina's	163
ISBN van elektronische versie	978-90-367-8879-3
ISBN van geprinte versie	978-90-367-8880-9
Status	Published - 1 apr. 2016
Extern gepubliceerd	Ja

Keywords

cognitieve ontwikkeling
primair onderwijs
voortgezet onderwijs
leerlingen
aansluiting po-vo

Toegang tot document

https://research.rug.nl/en/publications/overgangen-en-aansluitingen-in-het-onderwijs-deelrapportage-3-emp

De overgang van het basis- naar het voortgezet onderwijs en de verdere schoolloopbaan
van Rooijen, M., Korpershoek, H., Vugteveen, J. & Opdenakker, M.-C., 2017, In: Pedagogische Studiën. 94, 2, blz. 110-134 25 blz.
Onderzoeksoutput: Article › Academic › peer review

Open Access
Risico op afbreken van een opleiding in de eerste twee jaar van het mbo
Vugteveen, J. & Timmermans, A. C., 1 dec. 2017, In: Pedagogische Studiën. 94, 3, blz. 139-159 21 blz.
Onderzoeksoutput: Article › Academic › peer review

Open Access
Motivatie in het mbo
Vugteveen, J. & Timmermans, A. C., 1 okt. 2016, In: Didaktief. 46, 8, blz. 26-27 2 blz.
Onderzoeksoutput: Article › Professional

Open Access

Citeer dit

Vugteveen, J., Timmermans, A. C., Korpershoek, H., van Rooijen, M., & Opdenakker, M.-C. (2016). Overgangen en aansluitingen in het onderwijs: Deelrapportage 3: empirische studie naar de cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de vmbo-mbo overgang. GION onderzoek/onderwijs. https://research.rug.nl/en/publications/overgangen-en-aansluitingen-in-het-onderwijs-deelrapportage-3-emp

@book{674189d7b4fa4d44af2183ad0dc9e933,

title = "Overgangen en aansluitingen in het onderwijs: Deelrapportage 3: empirische studie naar de cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de vmbo-mbo overgang.",

abstract = "In het kader van het onderzoeksproject {"}Overgangen en aansluitingen: de cognitieve en nietcognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de po-vo en vmbo-mbo overgang en de rol van verschillende factoren bij de aansluiting tussen deze onderwijssectoren{"} is een empirisch onderzoek naar de overgang van het vmbo naar het mbo uitgevoerd. Getracht is antwoord te geven op de volgende overkoepelende onderzoeksvragen: 1. Hoe ziet de ontwikkeling van deelnemers rondom de vmbo-mbo overgang en de eerste jaren gedurende het beroepsonderwijs eruit? a. Hoe verlopen de schoolloopbanen van deelnemers na de vmbo-mbo overgang? b. Hoe verloopt de niet-cognitieve ontwikkeling van deelnemers in de eerste twee leerjaren in het mbo? c. Hoe functioneren deelnemers aan het einde van het eerste leerjaar van het mbo met betrekking tot taal en rekenen (cognitief)? 2. Zijn er specifieke groepen deelnemers die risico lopen bij de vmbo-mbo overgang?",

keywords = "cognitieve ontwikkeling, primair onderwijs, voortgezet onderwijs, leerlingen, aansluiting po-vo, cognitive development, primary education, secondary education",

author = "J. Vugteveen and A.C. Timmermans and H. Korpershoek and \{van Rooijen\}, M. and M.-C. Opdenakker",

year = "2016",

month = apr,

day = "1",

language = "Dutch",

isbn = "978-90-367-8880-9",

publisher = "GION onderzoek/onderwijs",

address = "Netherlands",

}

Vugteveen, J, Timmermans, AC, Korpershoek, H, van Rooijen, M & Opdenakker, M-C 2016, Overgangen en aansluitingen in het onderwijs: Deelrapportage 3: empirische studie naar de cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de vmbo-mbo overgang. GION onderzoek/onderwijs. <https://research.rug.nl/en/publications/overgangen-en-aansluitingen-in-het-onderwijs-deelrapportage-3-emp>

TY - BOOK

T1 - Overgangen en aansluitingen in het onderwijs: Deelrapportage 3: empirische studie naar de cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de vmbo-mbo overgang.

AU - Vugteveen, J.

AU - Timmermans, A.C.

AU - Korpershoek, H.

AU - van Rooijen, M.

AU - Opdenakker, M.-C.

PY - 2016/4/1

Y1 - 2016/4/1

N2 - In het kader van het onderzoeksproject "Overgangen en aansluitingen: de cognitieve en nietcognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de po-vo en vmbo-mbo overgang en de rol van verschillende factoren bij de aansluiting tussen deze onderwijssectoren" is een empirisch onderzoek naar de overgang van het vmbo naar het mbo uitgevoerd. Getracht is antwoord te geven op de volgende overkoepelende onderzoeksvragen: 1. Hoe ziet de ontwikkeling van deelnemers rondom de vmbo-mbo overgang en de eerste jaren gedurende het beroepsonderwijs eruit? a. Hoe verlopen de schoolloopbanen van deelnemers na de vmbo-mbo overgang? b. Hoe verloopt de niet-cognitieve ontwikkeling van deelnemers in de eerste twee leerjaren in het mbo? c. Hoe functioneren deelnemers aan het einde van het eerste leerjaar van het mbo met betrekking tot taal en rekenen (cognitief)? 2. Zijn er specifieke groepen deelnemers die risico lopen bij de vmbo-mbo overgang?

AB - In het kader van het onderzoeksproject "Overgangen en aansluitingen: de cognitieve en nietcognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de po-vo en vmbo-mbo overgang en de rol van verschillende factoren bij de aansluiting tussen deze onderwijssectoren" is een empirisch onderzoek naar de overgang van het vmbo naar het mbo uitgevoerd. Getracht is antwoord te geven op de volgende overkoepelende onderzoeksvragen: 1. Hoe ziet de ontwikkeling van deelnemers rondom de vmbo-mbo overgang en de eerste jaren gedurende het beroepsonderwijs eruit? a. Hoe verlopen de schoolloopbanen van deelnemers na de vmbo-mbo overgang? b. Hoe verloopt de niet-cognitieve ontwikkeling van deelnemers in de eerste twee leerjaren in het mbo? c. Hoe functioneren deelnemers aan het einde van het eerste leerjaar van het mbo met betrekking tot taal en rekenen (cognitief)? 2. Zijn er specifieke groepen deelnemers die risico lopen bij de vmbo-mbo overgang?

KW - cognitieve ontwikkeling

KW - primair onderwijs

KW - voortgezet onderwijs

KW - leerlingen

KW - aansluiting po-vo

KW - cognitive development

KW - primary education

KW - secondary education

M3 - Report

SN - 978-90-367-8880-9

BT - Overgangen en aansluitingen in het onderwijs: Deelrapportage 3: empirische studie naar de cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de vmbo-mbo overgang.

PB - GION onderzoek/onderwijs

ER -

Overgangen en aansluitingen in het onderwijs: Deelrapportage 3: empirische studie naar de cognitieve en niet-cognitieve ontwikkeling van leerlingen rondom de vmbo-mbo overgang.

Samenvatting

Keywords

Toegang tot document

Onderzoekersoutput

De overgang van het basis- naar het voortgezet onderwijs en de verdere schoolloopbaan

Risico op afbreken van een opleiding in de eerste twee jaar van het mbo

Motivatie in het mbo

Citeer dit