Item response theory for before-after designs in interprofessional education research

Vertaalde titel van de bijdrage: Item-responstheorie voor voor-en-na-ontwerpen in onderzoek naar interprofessioneel onderwijs

Matthew Kerry (First author), Jan-Jaap Reinders, Wim Krijnen, Marion Huber

Onderzoeksoutput: ArticleAcademicpeer review

Samenvatting

Although Item Response Theory (IRT) has been recommended for helping advance interprofessional education (IPE) research, its use remains limited. This may be partly explained by potential misconceptions regarding IRT`s “limitation” to cross-sectional data. The aim of this study is to demonstrate how Item Response Theory (IRT) can be applied effectively in before-and-after designs in IPE research. Specifically, a two-week before-after design with survey methodology using the Extended Professional Identity Scale (EPIS), an interprofessional identity measure, was conducted among n = 146 mixed health-science students. Results indicated that EPIS increased significantly before-after intervention by.74 standardised mean differences, t146 = 7.73, p
Vertaalde titel van de bijdrageItem-responstheorie voor voor-en-na-ontwerpen in onderzoek naar interprofessioneel onderwijs
Originele taal-2English
TijdschriftJournal of Interprofessional Care
Volume2024
Nummer van het tijdschriftsept
DOI's
StatusPublished - 10 sep. 2024

Keywords

  • herhaling van metingen
  • meetinstrumenten
  • voor-na

Vingerafdruk

Duik in de onderzoeksthema's van 'Item-responstheorie voor voor-en-na-ontwerpen in onderzoek naar interprofessioneel onderwijs'. Samen vormen ze een unieke vingerafdruk.

Citeer dit