Excellentie door doceerstrategie: vrijheid en structuur in balans voor elke student

Tineke Kingma, Marjolein Heijne-Penninga, Marca Wolfensberger, Debbie Jaarsma

Onderzoeksoutput: AbstractOther research output

65 Downloads (Pure)

Samenvatting

Studenten verschillen in hun leervoorkeuren. Wanneer studenten meer intrinsiek
gemotiveerd zijn, neemt hun welbevinden en betrokkenheid toe. Het lesgeven aan hoog gemotiveerde honours studenten stelt andere eisen aan honours docenten. Docenten geven aan te worstelen met het vinden van de juiste balans tussen het bieden van vrijheid en structuur. In deze bijdrage presenteren we de resultaten van de interviews met docenten. De onderzoeksvraag die we in deze bijdrage beantwoorden is: wat zijn de behoeften met betrekking tot vrijheid en structuur van honours en reguliere studenten om te kunnen floreren in hun studie en hoe sluiten docenten daar door hun begeleiding op aan?
Originele taal-2Dutch
StatusPublished - jun 2017
EvenementOnderwijs Researchdagen 2017: onderwijs, onderzoek met impact - Universiteit Antwerpen, Antwerpen, Belgium
Duur: 28 jun 201730 jun 2017
https://www.uantwerpen.be/nl/congressen/ord2017/

Conference

ConferenceOnderwijs Researchdagen 2017
Verkorte titelORD
LandBelgium
StadAntwerpen
Periode28/06/1730/06/17
Internet adres

Keywords

  • hoger onderwijs
  • doceerstrategieën
  • autonomie-ondersteunende doceerstijl

Citeer dit

Kingma, T., Heijne-Penninga, M., Wolfensberger, M., & Jaarsma, D. (2017). Excellentie door doceerstrategie: vrijheid en structuur in balans voor elke student. Abstract van Onderwijs Researchdagen 2017, Antwerpen, Belgium.