Samenvatting
Bildung can be seen as a pedagogy of Interruption that opens up a “concern for publicness” (Biesta 2011) This in order "to disclose the identity of the agent, and to actualize our capacity for freedom. To perform what is “infinitely improbable”. (Arendt 1958) The function of such education is Subjectification: the ways in which students can be(come) subjects in their own right and not just remain objects of the desires and directions of others. (Biesta 2010).
| Originele taal-2 | English |
|---|---|
| Aantal pagina's | 1 |
| Status | Published - 2015 |
Duurzame ontwikkelingsdoelstellingen van de VN
Deze output draagt bij aan de volgende duurzame ontwikkelingsdoelstelling(en)
-
SDG 04 – Kwaliteitsonderwijs -
SDG 09 – Industrie, innovatie en infrastructuur -
SDG 10 – Minder ongelijkheid -
SDG 11 – Duurzame steden en gemeenschappen -
SDG 12 – Verantwoordelijke consumptie en productie -
SDG 13 – Klimaatactie -
SDG 14 – Leven onder water -
SDG 15 – Leven op het land
Keywords
- bildung
- subjectivering
- pedagogiek
Research Focus Areas Hanze University of Applied Sciences
- Kunsten
Research Focus Areas Research Centre or Centre of Expertise
- Kunst en Welzijn
- Kunst
- Gezond Ouder Worden
- Kunst en Duurzaamheid
- Kunst, Leren en Participeren
Publinova thema's
- Taal, Cultuur & Kunsten
- Opvoeding en Onderwijs
- Ruimtelijke ordening en Planning
- Natuur & Landbouw
- Mens en Maatschappij
Vingerafdruk
Duik in de onderzoeksthema's van 'Bildung as public subjectification'. Samen vormen ze een unieke vingerafdruk.Citeer dit
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver