Wenn begabte Schüler*innen warten. Erfahrungen begabter Schüler*innen im Regelunterricht.

Sara Hinterplattner; Marca Wolfensberger; Zsolt Lavicza

Wenn begabte Schülerinnen warten. Erfahrungen begabter Schülerinnen im Regelunterricht.

Sara Hinterplattner, Marca Wolfensberger, Zsolt Lavicza

Talent Development in Higher Education and Society

Johannes Kepler University Linz

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › Academic › peer-review

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Abstract

Dieser Bericht gibt einen Einblick in die Erfahrungen mit Warten im regulären
Unterricht um herauszufinden, ob dieses Phänomen des Wartens ein Problem im
regulären Klassenraum ist. Es wird gezeigt, in welchen Situationen die Schüler*innen warten mussten, wie lange diese gefühlte Wartezeit betrug und wie sich
die Schüler*innen in diesen Situationen gefühlt haben. Im Zuge dessen wird das
Hauptaugenmerk auf den Vergleich zwischen begabten und regulären Schüler*innen gelegt

Original language	German
Title of host publication	Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle!
Subtitle of host publication	Beiträge aus der Begabungsforschung
Editors	C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber, C. Solzbacher, P. Zwitserlood
Place of Publication	Münster
Publisher	Waxmann Verlag
Chapter	5
Pages	429-441
Volume	9
ISBN (Electronic)	978-3-8309-9066-6
ISBN (Print)	978-3-8309-4066-1
Publication status	Published - Oct 2020

Publication series

Series	Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung

Keywords

gifted education
talent development

Access to Document

Art Hinterplattner Wolfensberger Waxman 2020Final published version, 7.24 MB

https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4066&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show

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Hinterplattner, S., Wolfensberger, M., & Lavicza, Z. (2020). Wenn begabte Schüler*innen warten. Erfahrungen begabter Schüler*innen im Regelunterricht. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber, C. Solzbacher, & P. Zwitserlood (Eds.), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle!: Beiträge aus der Begabungsforschung (Vol. 9, pp. 429-441). Article 3 Waxmann Verlag. https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4066&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show

Hinterplattner, Sara ; Wolfensberger, Marca ; Lavicza, Zsolt. / Wenn begabte Schüler*innen warten. Erfahrungen begabter Schüler*innen im Regelunterricht. Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle!: Beiträge aus der Begabungsforschung. editor / C. Fischer ; C. Fischer-Ontrup ; F. Käpnick ; N. Neuber ; C. Solzbacher ; P. Zwitserlood. Vol. 9 Münster : Waxmann Verlag, 2020. pp. 429-441 (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung).

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Hinterplattner, S, Wolfensberger, M & Lavicza, Z 2020, Wenn begabte Schüler*innen warten. Erfahrungen begabter Schüler*innen im Regelunterricht. in C Fischer, C Fischer-Ontrup, F Käpnick, N Neuber, C Solzbacher & P Zwitserlood (eds), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle!: Beiträge aus der Begabungsforschung. vol. 9, 3, Waxmann Verlag, Münster, Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, pp. 429-441. <https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4066&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show>

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Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle!: Beiträge aus der Begabungsforschung. ed. / C. Fischer; C. Fischer-Ontrup; F. Käpnick; N. Neuber; C. Solzbacher; P. Zwitserlood. Vol. 9 Münster: Waxmann Verlag, 2020. p. 429-441 3 (Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung).

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › Academic › peer-review

TY - CHAP

T1 - Wenn begabte Schüler*innen warten. Erfahrungen begabter Schüler*innen im Regelunterricht.

AU - Hinterplattner, Sara

AU - Wolfensberger, Marca

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PY - 2020/10

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N2 - Dieser Bericht gibt einen Einblick in die Erfahrungen mit Warten im regulärenUnterricht um herauszufinden, ob dieses Phänomen des Wartens ein Problem imregulären Klassenraum ist. Es wird gezeigt, in welchen Situationen die Schüler*innen warten mussten, wie lange diese gefühlte Wartezeit betrug und wie sichdie Schüler*innen in diesen Situationen gefühlt haben. Im Zuge dessen wird dasHauptaugenmerk auf den Vergleich zwischen begabten und regulären Schüler*innen gelegt

AB - Dieser Bericht gibt einen Einblick in die Erfahrungen mit Warten im regulärenUnterricht um herauszufinden, ob dieses Phänomen des Wartens ein Problem imregulären Klassenraum ist. Es wird gezeigt, in welchen Situationen die Schüler*innen warten mussten, wie lange diese gefühlte Wartezeit betrug und wie sichdie Schüler*innen in diesen Situationen gefühlt haben. Im Zuge dessen wird dasHauptaugenmerk auf den Vergleich zwischen begabten und regulären Schüler*innen gelegt

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