Abstract
In elke les kan het voorkomen dat leerlingen niet meer weten hoe ze verder moeten. Dat geldt eens te meer voor kunstlessen, waarin routes naar een oplossing minder vast liggen. Hoe kan de leerkracht hen weer op weg helpen? In dit artikel verkennen Ineke Haakma, Linda Hendriks en Henderien Steenbeek aan de hand van twee casussen de mogelijkheden van scaffolding in kunstlessen.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 64-78 |
| Journal | Cultuur + educatie |
| Volume | 19 |
| Issue number | 54 |
| Publication status | Published - Sep 2020 |
Keywords
- art education