Samenwerken en leren over grenzen heen bij het ontwerpen en implementeren van een hybride leeromgeving

    Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterProfessional

    Abstract

    When education and professional practice are integrated in one setting, the actors, who collaborate from different perspectives or practices, are likely to experience boundaries. These boundaries can hinder cooperation, but can also be vital sources for learning. In this chapter learning processes across boundaries are studied by analysing (inter)actions during the design and implementation of a so-called hybrid learning configuration at the interface of school and workplace.
    Transcripts of interviews with members of the design team were coded using a theoretical framework. This framework provided a lens through which different ways of boundary crossing and learning mechanisms and processes became visible, thus enabling a deeper understanding. This yielded suggestions for enhancing boundary learning processes.
    Original languageDutch
    Title of host publicationTussen opleiding en beroepspraktijk
    Subtitle of host publicationhet potentieel van boundary crossing
    EditorsArthur Bakker, Ilya Zitter, Simon Beausaert, Elly de Bruijn
    PublisherKoninklijke van Gorcum
    Pages197-208
    ISBN (Print)9789023253754
    Publication statusPublished - 2016

    Keywords

    • boundary crossing
    • vocational education

    Cite this

    Cremers, P. H. M. (2016). Samenwerken en leren over grenzen heen bij het ontwerpen en implementeren van een hybride leeromgeving. In A. Bakker, I. Zitter, S. Beausaert, & E. de Bruijn (Eds.), Tussen opleiding en beroepspraktijk: het potentieel van boundary crossing (pp. 197-208). Koninklijke van Gorcum.
    Cremers, Petra H.M. / Samenwerken en leren over grenzen heen bij het ontwerpen en implementeren van een hybride leeromgeving. Tussen opleiding en beroepspraktijk: het potentieel van boundary crossing. editor / Arthur Bakker ; Ilya Zitter ; Simon Beausaert ; Elly de Bruijn. Koninklijke van Gorcum, 2016. pp. 197-208
    @inbook{eb0b1fb54df64be2a6f7b025be3082af,
    title = "Samenwerken en leren over grenzen heen bij het ontwerpen en implementeren van een hybride leeromgeving",
    abstract = "Wanneer onderwijs en beroepspraktijk samengaan in {\'e}{\'e}n omgeving wordt samenwerken ook ‘samenleren’. In dit hoofdstuk onderzoeken we hoe een team van mbo- en hbo-docenten, onderwijskundigen en mensen uit de beroepspraktijk gezamenlijk een hybride leeromgeving ontwikkelt. Uit interviews met de teamleden blijkt dat verschillen in achtergrond of perspectief inspirerend en nuttig zijn, maar soms bemoeilijken deze verschillen de samenwerking. Dan ervaren de deelnemers als het ware een grens. In dit hoofdstuk analyseren we deze grenzen om zodoende het leerpotentieel op te sporen en mogelijk beter te benutten.",
    keywords = "onderwijs, samenwerking, boundary crossing, vocational education",
    author = "Cremers, {Petra H.M.}",
    year = "2016",
    language = "Dutch",
    isbn = "9789023253754",
    pages = "197--208",
    editor = "Arthur Bakker and Zitter, {Ilya } and Simon Beausaert and {de Bruijn}, Elly",
    booktitle = "Tussen opleiding en beroepspraktijk",
    publisher = "Koninklijke van Gorcum",
    address = "Netherlands",

    }

    Cremers, PHM 2016, Samenwerken en leren over grenzen heen bij het ontwerpen en implementeren van een hybride leeromgeving. in A Bakker, I Zitter, S Beausaert & E de Bruijn (eds), Tussen opleiding en beroepspraktijk: het potentieel van boundary crossing. Koninklijke van Gorcum, pp. 197-208.

    Samenwerken en leren over grenzen heen bij het ontwerpen en implementeren van een hybride leeromgeving. / Cremers, Petra H.M.

    Tussen opleiding en beroepspraktijk: het potentieel van boundary crossing. ed. / Arthur Bakker; Ilya Zitter; Simon Beausaert; Elly de Bruijn. Koninklijke van Gorcum, 2016. p. 197-208.

    Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterProfessional

    TY - CHAP

    T1 - Samenwerken en leren over grenzen heen bij het ontwerpen en implementeren van een hybride leeromgeving

    AU - Cremers, Petra H.M.

    PY - 2016

    Y1 - 2016

    N2 - Wanneer onderwijs en beroepspraktijk samengaan in één omgeving wordt samenwerken ook ‘samenleren’. In dit hoofdstuk onderzoeken we hoe een team van mbo- en hbo-docenten, onderwijskundigen en mensen uit de beroepspraktijk gezamenlijk een hybride leeromgeving ontwikkelt. Uit interviews met de teamleden blijkt dat verschillen in achtergrond of perspectief inspirerend en nuttig zijn, maar soms bemoeilijken deze verschillen de samenwerking. Dan ervaren de deelnemers als het ware een grens. In dit hoofdstuk analyseren we deze grenzen om zodoende het leerpotentieel op te sporen en mogelijk beter te benutten.

    AB - Wanneer onderwijs en beroepspraktijk samengaan in één omgeving wordt samenwerken ook ‘samenleren’. In dit hoofdstuk onderzoeken we hoe een team van mbo- en hbo-docenten, onderwijskundigen en mensen uit de beroepspraktijk gezamenlijk een hybride leeromgeving ontwikkelt. Uit interviews met de teamleden blijkt dat verschillen in achtergrond of perspectief inspirerend en nuttig zijn, maar soms bemoeilijken deze verschillen de samenwerking. Dan ervaren de deelnemers als het ware een grens. In dit hoofdstuk analyseren we deze grenzen om zodoende het leerpotentieel op te sporen en mogelijk beter te benutten.

    KW - onderwijs

    KW - samenwerking

    KW - boundary crossing

    KW - vocational education

    M3 - Chapter

    SN - 9789023253754

    SP - 197

    EP - 208

    BT - Tussen opleiding en beroepspraktijk

    A2 - Bakker, Arthur

    A2 - Zitter, Ilya

    A2 - Beausaert, Simon

    A2 - de Bruijn, Elly

    PB - Koninklijke van Gorcum

    ER -

    Cremers PHM. Samenwerken en leren over grenzen heen bij het ontwerpen en implementeren van een hybride leeromgeving. In Bakker A, Zitter I, Beausaert S, de Bruijn E, editors, Tussen opleiding en beroepspraktijk: het potentieel van boundary crossing. Koninklijke van Gorcum. 2016. p. 197-208