Abstract
In Samen Sterker onderzoeken we hoe een werkwijze, waarbij interprofessionele leernetwerken (IPleernetwerken) samenwerkingsinterventies ontwerpen, uitvoeren en evalueren, bijdraagt aan de ontwikkeling van interprofessionele samenwerking (IPS), en welke ontwerpprincipes deze werkwijze oplevert. Het resultaat is een gevalideerde werkwijze en kennis over de ontwikkeling van
samenwerking, evenals effectieve ontwerpprincipes voor het ontwerpen van nieuwe samenwerkingsinterventies.
Hoofdvraag: Hoe draagt een werkwijze waarbij interprofessionele leernetwerken
samenwerkingsinterventies ontwerpen, uitvoeren en evalueren bij aan de ontwikkeling van interprofessioneel samenwerken en welke ontwerpprincipes levert deze werkwijze op?
Doel: Dit onderzoek beoogt bij te dragen aan kennis over het versterken van de IPS tussen onderwijs en jeugdhulp, zodat leerlingen met een onderwijszorgvraag beter ondersteund worden en inclusiever onderwijs gerealiseerd kan worden.
Zes leernetwerken werken via EDR-stappen aan hun interprofessionele samenwerking. In alle stappen
worden metingen uitgevoerd. Stappen: 1) probleemanalyse, 2) ontwerpen; 3) uitvoeren en verfijnen; 4) evaluatie en reflectie werkwijze, ontwikkeling van interprofessioneel samenwerken en ontwerpprincipes.
In dit document rapporteren we over de tussentijdse resultaten (Stap 1 en deels Stap 2)
samenwerking, evenals effectieve ontwerpprincipes voor het ontwerpen van nieuwe samenwerkingsinterventies.
Hoofdvraag: Hoe draagt een werkwijze waarbij interprofessionele leernetwerken
samenwerkingsinterventies ontwerpen, uitvoeren en evalueren bij aan de ontwikkeling van interprofessioneel samenwerken en welke ontwerpprincipes levert deze werkwijze op?
Doel: Dit onderzoek beoogt bij te dragen aan kennis over het versterken van de IPS tussen onderwijs en jeugdhulp, zodat leerlingen met een onderwijszorgvraag beter ondersteund worden en inclusiever onderwijs gerealiseerd kan worden.
Zes leernetwerken werken via EDR-stappen aan hun interprofessionele samenwerking. In alle stappen
worden metingen uitgevoerd. Stappen: 1) probleemanalyse, 2) ontwerpen; 3) uitvoeren en verfijnen; 4) evaluatie en reflectie werkwijze, ontwikkeling van interprofessioneel samenwerken en ontwerpprincipes.
In dit document rapporteren we over de tussentijdse resultaten (Stap 1 en deels Stap 2)
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Publisher | Hanze |
| Number of pages | 23 |
| Publication status | Published - Mar 2026 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
-
SDG 03 Good Health and Well-being -
SDG 04 Quality Education -
SDG 10 Reduced Inequalities
Keywords
- interprofessional collaboration
- youth care
- inclusive education
- vulnerable students
Research Focus Areas Hanze University of Applied Sciences * (mandatory by Hanze)
- Healthy Ageing
Research Focus Areas Research Centre or Centre of Expertise * (mandatory by Hanze)
- Equality of opportunity and participation
Publinova themes
- Education and Teaching
- People and Society
- Health
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver