Professionele koersbepaling in excellentie onderwijs

Bouke van Gorp, Brenda de Vos, Marca Wolfensberger

Research output: Contribution to journalArticleProfessional

Abstract

Gebonden vrijheid is een van de kernelementen van honoursonderwijs. Het vraagt aan studenten dat ze vorm kunnen geven aan die vrijheid door bewust keuzes te maken. Dit kan leiden tot excellente prestaties binnen de studie, maar is ook van grote meerwaarde na het honoursonderwijs, in hun leven als professional op de arbeidsmarkt. Dit artikel laat zien hoe, in het Honours College Geowetenschappen van de Universiteit Utrecht, middels een interventie bestaande uit reflectietalentenworkshops met de focus op successituaties, geprobeerd is om de reflectievaardigheden van studenten te vergroten. Reflectie wordt daarbij gezien als koerbepaling, als middel om bewust positie in te nemen en van daaruit richting te kiezen. Portfolio-analyse, interviews met honoursdocenten en -coördinatoren, en studentenevaluaties duiden op een positief effect op de reflectiecompetenties
Original languageDutch
Pages (from-to)10-17
JournalOnderzoek van onderwijs
Volume42
Issue numberjuli
Publication statusPublished - 2013

Cite this

van Gorp, Bouke ; de Vos, Brenda ; Wolfensberger, Marca. / Professionele koersbepaling in excellentie onderwijs. In: Onderzoek van onderwijs. 2013 ; Vol. 42, No. juli. pp. 10-17.
@article{0a055da22e77465fbc551c1453123a62,
title = "Professionele koersbepaling in excellentie onderwijs",
abstract = "Gebonden vrijheid is een van de kernelementen van honoursonderwijs. Het vraagt aan studenten dat ze vorm kunnen geven aan die vrijheid door bewust keuzes te maken. Dit kan leiden tot excellente prestaties binnen de studie, maar is ook van grote meerwaarde na het honoursonderwijs, in hun leven als professional op de arbeidsmarkt. Dit artikel laat zien hoe, in het Honours College Geowetenschappen van de Universiteit Utrecht, middels een interventie bestaande uit reflectietalentenworkshops met de focus op successituaties, geprobeerd is om de reflectievaardigheden van studenten te vergroten. Reflectie wordt daarbij gezien als koerbepaling, als middel om bewust positie in te nemen en van daaruit richting te kiezen. Portfolio-analyse, interviews met honoursdocenten en -co{\"o}rdinatoren, en studentenevaluaties duiden op een positief effect op de reflectiecompetenties",
keywords = "hoger onderwijs, cultuur",
author = "{van Gorp}, Bouke and {de Vos}, Brenda and Marca Wolfensberger",
year = "2013",
language = "Dutch",
volume = "42",
pages = "10--17",
journal = "Onderzoek van onderwijs",
issn = "0920-0665",
publisher = "Koninklijke van Gorcum",
number = "juli",

}

van Gorp, B, de Vos, B & Wolfensberger, M 2013, 'Professionele koersbepaling in excellentie onderwijs', Onderzoek van onderwijs, vol. 42, no. juli, pp. 10-17.

Professionele koersbepaling in excellentie onderwijs. / van Gorp, Bouke; de Vos, Brenda; Wolfensberger, Marca.

In: Onderzoek van onderwijs, Vol. 42, No. juli, 2013, p. 10-17.

Research output: Contribution to journalArticleProfessional

TY - JOUR

T1 - Professionele koersbepaling in excellentie onderwijs

AU - van Gorp, Bouke

AU - de Vos, Brenda

AU - Wolfensberger, Marca

PY - 2013

Y1 - 2013

N2 - Gebonden vrijheid is een van de kernelementen van honoursonderwijs. Het vraagt aan studenten dat ze vorm kunnen geven aan die vrijheid door bewust keuzes te maken. Dit kan leiden tot excellente prestaties binnen de studie, maar is ook van grote meerwaarde na het honoursonderwijs, in hun leven als professional op de arbeidsmarkt. Dit artikel laat zien hoe, in het Honours College Geowetenschappen van de Universiteit Utrecht, middels een interventie bestaande uit reflectietalentenworkshops met de focus op successituaties, geprobeerd is om de reflectievaardigheden van studenten te vergroten. Reflectie wordt daarbij gezien als koerbepaling, als middel om bewust positie in te nemen en van daaruit richting te kiezen. Portfolio-analyse, interviews met honoursdocenten en -coördinatoren, en studentenevaluaties duiden op een positief effect op de reflectiecompetenties

AB - Gebonden vrijheid is een van de kernelementen van honoursonderwijs. Het vraagt aan studenten dat ze vorm kunnen geven aan die vrijheid door bewust keuzes te maken. Dit kan leiden tot excellente prestaties binnen de studie, maar is ook van grote meerwaarde na het honoursonderwijs, in hun leven als professional op de arbeidsmarkt. Dit artikel laat zien hoe, in het Honours College Geowetenschappen van de Universiteit Utrecht, middels een interventie bestaande uit reflectietalentenworkshops met de focus op successituaties, geprobeerd is om de reflectievaardigheden van studenten te vergroten. Reflectie wordt daarbij gezien als koerbepaling, als middel om bewust positie in te nemen en van daaruit richting te kiezen. Portfolio-analyse, interviews met honoursdocenten en -coördinatoren, en studentenevaluaties duiden op een positief effect op de reflectiecompetenties

KW - hoger onderwijs

KW - cultuur

M3 - Article

VL - 42

SP - 10

EP - 17

JO - Onderzoek van onderwijs

JF - Onderzoek van onderwijs

SN - 0920-0665

IS - juli

ER -