Ontwerpprincipes voor effectieve docentprofessionalisering gericht op didactische vaardigheden: Een praktische samenvatting van reviewstudies

Hans Barf; Meike  Faber; Mechteld  van Kuijk; Jannet Doppenberg

Ontwerpprincipes voor effectieve docentprofessionalisering gericht op didactische vaardigheden: Een praktische samenvatting van reviewstudies

Hans Barf, Meike Faber, Mechteld van Kuijk, Jannet Doppenberg

Learning in professional learning communities

Research output: Non-textual form › Digital or Visual Products › Professional

121 Downloads (Pure)

Abstract

Docentprofessionalisering kan op verschillende manieren worden vormgeven en met verschillende doelen. Vaak heeft een formeel professionaliseringsprogramma de vorm van een leergang of meerdaagse training, met als doel de didactiek - de wijze waarop het leren wordt georganiseerd in werkvormen, instructie en materialen - van docenten te verrijken. De verwachting is dat docenten die deelnemen aan een dergelijk programma de nieuwe didactiek toepassen in hun eigen onderwijs en dat studenten hiervan profiteren. Dat is niet de realiteit: professionaliseringsprogramma's zijn zelden effectief in het realiseren van nieuwe didactiek.

Original language	Dutch
Publisher	Hanzehogeschool Groningen
Media of output	Online
Size	223 kb
Publication status	Published - 12 Dec 2025

Keywords

design principles
teacher professionalization
didactics

Research Focus Areas Hanze University of Applied Sciences * (mandatory by Hanze)

No Hanze research focus area applicable

Research Focus Areas Research Centre or Centre of Expertise * (mandatory by Hanze)

No Research Focus Areas Research Centre or Centre of Expertise applicable

Publinova themes

Education and Teaching

Access to Document

Ontwerpprincipes voor effectieve docentprofessionalisering gericht op didactische vaardighedenFinal published version, 223 KBLicence: CC BY-NC-SA

Cite this

@misc{5a7fdd970d1740db9c1fc6c5e3656549,

title = "Ontwerpprincipes voor effectieve docentprofessionalisering gericht op didactische vaardigheden: Een praktische samenvatting van reviewstudies",

abstract = "Docentprofessionalisering kan op verschillende manieren worden vormgeven en met verschillende doelen. Vaak heeft een formeel professionaliseringsprogramma de vorm van een leergang of meerdaagse training, met als doel de didactiek - de wijze waarop het leren wordt georganiseerd in werkvormen, instructie en materialen - van docenten te verrijken. De verwachting is dat docenten die deelnemen aan een dergelijk programma de nieuwe didactiek toepassen in hun eigen onderwijs en dat studenten hiervan profiteren. Dat is niet de realiteit: professionaliseringsprogramma's zijn zelden effectief in het realiseren van nieuwe didactiek. ",

keywords = "ontwerpprincipes, docentprofessionalisering, didactiek, design principles, teacher professionalization, didactics",

author = "Hans Barf and Meike Faber and \{van Kuijk\}, Mechteld and Jannet Doppenberg",

note = "Barf, H. A., Faber, M., van Kuijk, M. F., Doppenberg, J. J. (2025). Ontwerpprincipes voor effectieve docentprofessionalisering gericht op didactische vaardigheden. Geraadpleegd op [datum] van [link van deze pagina]",

year = "2025",

month = dec,

day = "12",

language = "Dutch",

publisher = "Hanzehogeschool Groningen",

address = "Netherlands",

}

TY - ADVS

T1 - Ontwerpprincipes voor effectieve docentprofessionalisering gericht op didactische vaardigheden

T2 - Een praktische samenvatting van reviewstudies

AU - Barf, Hans

AU - Faber, Meike

AU - van Kuijk, Mechteld

AU - Doppenberg, Jannet

N1 - Barf, H. A., Faber, M., van Kuijk, M. F., Doppenberg, J. J. (2025). Ontwerpprincipes voor effectieve docentprofessionalisering gericht op didactische vaardigheden. Geraadpleegd op [datum] van [link van deze pagina]

PY - 2025/12/12

Y1 - 2025/12/12

N2 - Docentprofessionalisering kan op verschillende manieren worden vormgeven en met verschillende doelen. Vaak heeft een formeel professionaliseringsprogramma de vorm van een leergang of meerdaagse training, met als doel de didactiek - de wijze waarop het leren wordt georganiseerd in werkvormen, instructie en materialen - van docenten te verrijken. De verwachting is dat docenten die deelnemen aan een dergelijk programma de nieuwe didactiek toepassen in hun eigen onderwijs en dat studenten hiervan profiteren. Dat is niet de realiteit: professionaliseringsprogramma's zijn zelden effectief in het realiseren van nieuwe didactiek.

AB - Docentprofessionalisering kan op verschillende manieren worden vormgeven en met verschillende doelen. Vaak heeft een formeel professionaliseringsprogramma de vorm van een leergang of meerdaagse training, met als doel de didactiek - de wijze waarop het leren wordt georganiseerd in werkvormen, instructie en materialen - van docenten te verrijken. De verwachting is dat docenten die deelnemen aan een dergelijk programma de nieuwe didactiek toepassen in hun eigen onderwijs en dat studenten hiervan profiteren. Dat is niet de realiteit: professionaliseringsprogramma's zijn zelden effectief in het realiseren van nieuwe didactiek.

KW - ontwerpprincipes

KW - docentprofessionalisering

KW - didactiek

KW - design principles

KW - teacher professionalization

KW - didactics

M3 - Digital or Visual Products

PB - Hanzehogeschool Groningen

ER -