Abstract
Lector Frits Simon schreef eerder over het ‘duivelse dilemma’ van praktijkgericht onderzoek (OI2, 2016) dat zowel algemeen geldende kennis moet opleveren als recht moet doen aan de situationele concreetheid van praktijksituaties. In deze bijdrage laten Christis en Smit zien dat dit dilemma berust op een misverstand over de aard en de verschillende vormen van praktijkgericht onderzoek.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 25-27 |
| Journal | OnderwijsInnovatie |
| Volume | 19 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - Mar 2017 |