Het profileringsportfolio

Research output: Working paperProfessional

21 Downloads (Pure)

Abstract

In de eerste opdracht binnen dit portfolio werken studenten een leerlijn mbt een specifiek vakinhoudelijk onderwerp uit op drie verschillende niveaus. Voor ieder niveau ontwerpen zij een les, waarbij zij beargumenteren hoe de ontworpen les ruimte geeft, structuur biedt en de ontwikkeling van leerlingen flexibel ondersteunt. Daarvoor is inzicht nodig in deze drie pijlers, hun betekenis en welke verschijningsvormen deze kunnen hebben in de les. In de tweede opdracht binnen dit portfolio bezoeken leerlingen een W&T instelling naar keuze, waarna zij in promotiemateriaal voor leerkrachten (o.a.) moeten duidelijk maken op welke wijze deze instelling de (science/W&T) talenten van leerlingen ondersteunt. Daarbij bieden de drie didactische pijlers een handvat.
Original languageDutch
PublisherHanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing
Pages1-3
Number of pages3
Publication statusPublished - 2016

Keywords

    Cite this

    Wierdsma, M. (2016). Het profileringsportfolio. (pp. 1-3). Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing.
    Wierdsma, Menno. / Het profileringsportfolio. Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing, 2016. pp. 1-3
    @techreport{85fed5602bb44235bf4e0c05f44be605,
    title = "Het profileringsportfolio",
    abstract = "In de eerste opdracht binnen dit portfolio werken studenten een leerlijn mbt een specifiek vakinhoudelijk onderwerp uit op drie verschillende niveaus. Voor ieder niveau ontwerpen zij een les, waarbij zij beargumenteren hoe de ontworpen les ruimte geeft, structuur biedt en de ontwikkeling van leerlingen flexibel ondersteunt. Daarvoor is inzicht nodig in deze drie pijlers, hun betekenis en welke verschijningsvormen deze kunnen hebben in de les. In de tweede opdracht binnen dit portfolio bezoeken leerlingen een W&T instelling naar keuze, waarna zij in promotiemateriaal voor leerkrachten (o.a.) moeten duidelijk maken op welke wijze deze instelling de (science/W&T) talenten van leerlingen ondersteunt. Daarbij bieden de drie didactische pijlers een handvat.",
    keywords = "onderwijs, portfolios",
    author = "Menno Wierdsma",
    year = "2016",
    language = "Dutch",
    pages = "1--3",
    publisher = "Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing",
    type = "WorkingPaper",
    institution = "Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing",

    }

    Wierdsma, M 2016 'Het profileringsportfolio' Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing, pp. 1-3.

    Het profileringsportfolio. / Wierdsma, Menno.

    Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing, 2016. p. 1-3.

    Research output: Working paperProfessional

    TY - UNPB

    T1 - Het profileringsportfolio

    AU - Wierdsma, Menno

    PY - 2016

    Y1 - 2016

    N2 - In de eerste opdracht binnen dit portfolio werken studenten een leerlijn mbt een specifiek vakinhoudelijk onderwerp uit op drie verschillende niveaus. Voor ieder niveau ontwerpen zij een les, waarbij zij beargumenteren hoe de ontworpen les ruimte geeft, structuur biedt en de ontwikkeling van leerlingen flexibel ondersteunt. Daarvoor is inzicht nodig in deze drie pijlers, hun betekenis en welke verschijningsvormen deze kunnen hebben in de les. In de tweede opdracht binnen dit portfolio bezoeken leerlingen een W&T instelling naar keuze, waarna zij in promotiemateriaal voor leerkrachten (o.a.) moeten duidelijk maken op welke wijze deze instelling de (science/W&T) talenten van leerlingen ondersteunt. Daarbij bieden de drie didactische pijlers een handvat.

    AB - In de eerste opdracht binnen dit portfolio werken studenten een leerlijn mbt een specifiek vakinhoudelijk onderwerp uit op drie verschillende niveaus. Voor ieder niveau ontwerpen zij een les, waarbij zij beargumenteren hoe de ontworpen les ruimte geeft, structuur biedt en de ontwikkeling van leerlingen flexibel ondersteunt. Daarvoor is inzicht nodig in deze drie pijlers, hun betekenis en welke verschijningsvormen deze kunnen hebben in de les. In de tweede opdracht binnen dit portfolio bezoeken leerlingen een W&T instelling naar keuze, waarna zij in promotiemateriaal voor leerkrachten (o.a.) moeten duidelijk maken op welke wijze deze instelling de (science/W&T) talenten van leerlingen ondersteunt. Daarbij bieden de drie didactische pijlers een handvat.

    KW - onderwijs

    KW - portfolios

    M3 - Working paper

    SP - 1

    EP - 3

    BT - Het profileringsportfolio

    PB - Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing

    ER -

    Wierdsma M. Het profileringsportfolio. Hanze University of Applied Sciences, Groningen - Centre of Expertise Healthy Ageing. 2016, p. 1-3.