Abstract
Leraren geven bij Wetenschap en Technologie lessen onbewust meer aandacht aan jongens dan aan meisjes, blijkt uit onderzoek van de Rijkuniversiteit Groningen. De resultaten van de onderzoeken laten zien dat het belangrijk is om op de basisschool al extra te letten op de inbreng van meisjes, meisjes bewust beurten te geven, meisjes vanaf het begin te betrekken en vervolgens de beurten te bewaken. Zo kun je zorgen dat jongens én meisjes zich verder kunnen ontwikkelen in wetenschap en technologie.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 46 |
| Number of pages | 47 |
| Journal | Didactief : opinie en onderzoek voor de schoolpraktijk |
| Volume | 45 |
| Issue number | 3 |
| Publication status | Published - 2015 |