Docentreductie in de tutorgroep: wat vinden de studenten ervan?

Marjolein Penninga, Johanna Schonrock-Adema, Janke Cohen-Schotanus

Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

Abstract

Bij de studie Geneeskunde aan de Rijksuniversiteit Groningen komen studenten
twee keer per week in tutorgroepen bijeen. Tijdens de eerste bijeenkomst van de week wordt gebrainstormd over studieopdrachten. Deze worden vervolgens uitgewerkt en in de tweede bijeenkomst gepresenteerd. Om docentinzet te verminderen, werd ervoor gekozen één bijeenkomst zonder tutorbegeleiding te laten plaatsvinden. Studenten hebben in twee opeenvolgende trimesters de eerste respectievelijk de tweede bijeenkomst zonder begeleiding uitgevoerd. In dit
onderzoek wordt op reactieniveau nagegaan welke situatie de voorkeur van studenten had.
Original languageDutch
Pages (from-to)211-219
JournalTijdschrift voor medisch onderwijs
Volume23
Issue number5
DOIs
Publication statusPublished - 2004
Externally publishedYes

Keywords

    Cite this

    Penninga, Marjolein ; Schonrock-Adema, Johanna ; Cohen-Schotanus, Janke. / Docentreductie in de tutorgroep: wat vinden de studenten ervan?. In: Tijdschrift voor medisch onderwijs. 2004 ; Vol. 23, No. 5. pp. 211-219.
    @article{f501f693452b4f5daf6f11dd95b1edeb,
    title = "Docentreductie in de tutorgroep: wat vinden de studenten ervan?",
    abstract = "Bij de studie Geneeskunde aan de Rijksuniversiteit Groningen komen studententwee keer per week in tutorgroepen bijeen. Tijdens de eerste bijeenkomst van de week wordt gebrainstormd over studieopdrachten. Deze worden vervolgens uitgewerkt en in de tweede bijeenkomst gepresenteerd. Om docentinzet te verminderen, werd ervoor gekozen {\'e}{\'e}n bijeenkomst zonder tutorbegeleiding te laten plaatsvinden. Studenten hebben in twee opeenvolgende trimesters de eerste respectievelijk de tweede bijeenkomst zonder begeleiding uitgevoerd. In ditonderzoek wordt op reactieniveau nagegaan welke situatie de voorkeur van studenten had.",
    keywords = "medisch onderwijs",
    author = "Marjolein Penninga and Johanna Schonrock-Adema and Janke Cohen-Schotanus",
    year = "2004",
    doi = "10.1007/BF03056659",
    language = "Dutch",
    volume = "23",
    pages = "211--219",
    journal = "Tijdschrift voor medisch onderwijs",
    issn = "1389-6555",
    publisher = "Springer Verlag",
    number = "5",

    }

    Penninga, M, Schonrock-Adema, J & Cohen-Schotanus, J 2004, 'Docentreductie in de tutorgroep: wat vinden de studenten ervan?' Tijdschrift voor medisch onderwijs, vol. 23, no. 5, pp. 211-219. https://doi.org/10.1007/BF03056659

    Docentreductie in de tutorgroep: wat vinden de studenten ervan? / Penninga, Marjolein; Schonrock-Adema, Johanna; Cohen-Schotanus, Janke.

    In: Tijdschrift voor medisch onderwijs, Vol. 23, No. 5, 2004, p. 211-219.

    Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

    TY - JOUR

    T1 - Docentreductie in de tutorgroep: wat vinden de studenten ervan?

    AU - Penninga, Marjolein

    AU - Schonrock-Adema, Johanna

    AU - Cohen-Schotanus, Janke

    PY - 2004

    Y1 - 2004

    N2 - Bij de studie Geneeskunde aan de Rijksuniversiteit Groningen komen studententwee keer per week in tutorgroepen bijeen. Tijdens de eerste bijeenkomst van de week wordt gebrainstormd over studieopdrachten. Deze worden vervolgens uitgewerkt en in de tweede bijeenkomst gepresenteerd. Om docentinzet te verminderen, werd ervoor gekozen één bijeenkomst zonder tutorbegeleiding te laten plaatsvinden. Studenten hebben in twee opeenvolgende trimesters de eerste respectievelijk de tweede bijeenkomst zonder begeleiding uitgevoerd. In ditonderzoek wordt op reactieniveau nagegaan welke situatie de voorkeur van studenten had.

    AB - Bij de studie Geneeskunde aan de Rijksuniversiteit Groningen komen studententwee keer per week in tutorgroepen bijeen. Tijdens de eerste bijeenkomst van de week wordt gebrainstormd over studieopdrachten. Deze worden vervolgens uitgewerkt en in de tweede bijeenkomst gepresenteerd. Om docentinzet te verminderen, werd ervoor gekozen één bijeenkomst zonder tutorbegeleiding te laten plaatsvinden. Studenten hebben in twee opeenvolgende trimesters de eerste respectievelijk de tweede bijeenkomst zonder begeleiding uitgevoerd. In ditonderzoek wordt op reactieniveau nagegaan welke situatie de voorkeur van studenten had.

    KW - medisch onderwijs

    U2 - 10.1007/BF03056659

    DO - 10.1007/BF03056659

    M3 - Article

    VL - 23

    SP - 211

    EP - 219

    JO - Tijdschrift voor medisch onderwijs

    JF - Tijdschrift voor medisch onderwijs

    SN - 1389-6555

    IS - 5

    ER -