Collectief onderzoekend vermogen in leergemeenschappen: theorie en praktijk

Belinda Ommering; Anna van der Want; Sandra Wagemakers; Mechteld  van Kuijk; Hanneke Assen

Abstract

Professionals komen regelmatig in situaties zonder simpele antwoorden, zijn actief bezig met nieuwe kennis en ontwikkelen zichzelf een leven lang. In leergemeenschappen waar verschillende werelden samenkomen om discipline-overstijgend te werken aan maatschappelijke vraagstukken zijn deze vaardigheden extra relevant. Deelnemers in leergemeenschappen ervaren uitdagingen en situaties van niet-weten. Zowel collectief als individueel onderzoekend vermogen (Munneke, 2024) biedt een theoretisch kader om hier handen en voeten te geven, aangezien dit vermogen een belangrijke rol speelt in het ontwikkelen van (handelings)kennis. Om gezamenlijk te werken aan kennisconstructie (Damşa et al., 2010) is o.a. een gedeeld ‘epistemic frame’ nodig over welke kennis waardevol is (van Oeffelt, 2015, p.386). Hoe is dit, en daarmee collectief onderzoekend vermogen, goed theoretisch in te bedden en in kaart te brengen? In deze discussietafel willen we tot inzichten komen op theoretisch en methodologisch gebied. Zijn de voorgestelde ‘muzische werkvormen’ en structurele reflecties hiervoor geschikt, of zijn andere aanpakken gewenst?

Original language	Dutch
Publication status	Published - 5 Jun 2025
Event	Onderwijs Research Dagen (ORC) 2025 - Universiteit Leuven, Leuven, Belgium Duration: 4 Jun 2025 → 6 Jun 2025

Conference

Conference	Onderwijs Research Dagen (ORC) 2025
Country/Territory	Belgium
City	Leuven
Period	4/06/25 → 6/06/25

Keywords

research abilities
learning communities
theory and practice

Research Focus Areas Hanze University of Applied Sciences * (mandatory by Hanze)

No Hanze research focus area applicable

Research Focus Areas Research Centre or Centre of Expertise * (mandatory by Hanze)

No Research Focus Areas Research Centre or Centre of Expertise applicable

Access to Document

https://ord2025.be/programma/

Onderzoeksnetwerk 'Onderzoekend vermogen in hoger onderwijs' (External organisation)
van Kuijk, M. (Member)
1 Sept 2022 → 1 Sept 2025
Activity: Membership › Membership of network

Cite this

@conference{9321e0ba27404e2d932c951d4f27f407,

title = "Collectief onderzoekend vermogen in leergemeenschappen: theorie en praktijk",

abstract = "Professionals komen regelmatig in situaties zonder simpele antwoorden, zijn actief bezig met nieuwe kennis en ontwikkelen zichzelf een leven lang. In leergemeenschappen waar verschillende werelden samenkomen om discipline-overstijgend te werken aan maatschappelijke vraagstukken zijn deze vaardigheden extra relevant. Deelnemers in leergemeenschappen ervaren uitdagingen en situaties van niet-weten. Zowel collectief als individueel onderzoekend vermogen (Munneke, 2024) biedt een theoretisch kader om hier handen en voeten te geven, aangezien dit vermogen een belangrijke rol speelt in het ontwikkelen van (handelings)kennis. Om gezamenlijk te werken aan kennisconstructie (Dam{\c s}a et al., 2010) is o.a. een gedeeld {\textquoteleft}epistemic frame{\textquoteright} nodig over welke kennis waardevol is (van Oeffelt, 2015, p.386). Hoe is dit, en daarmee collectief onderzoekend vermogen, goed theoretisch in te bedden en in kaart te brengen? In deze discussietafel willen we tot inzichten komen op theoretisch en methodologisch gebied. Zijn de voorgestelde {\textquoteleft}muzische werkvormen{\textquoteright} en structurele reflecties hiervoor geschikt, of zijn andere aanpakken gewenst? ",

keywords = "onderzoekend vermogen, leergemeenschappen, theorie en praktijk, research abilities, learning communities, theory and practice",

author = "Belinda Ommering and \{van der Want\}, Anna and Sandra Wagemakers and \{van Kuijk\}, Mechteld and Hanneke Assen",

year = "2025",

month = jun,

day = "5",

language = "Dutch",

note = "Onderwijs Research Dagen (ORC) 2025 ; Conference date: 04-06-2025 Through 06-06-2025",

}

TY - CONF

T1 - Collectief onderzoekend vermogen in leergemeenschappen

T2 - Onderwijs Research Dagen (ORC) 2025

AU - Ommering, Belinda

AU - van der Want, Anna

AU - Wagemakers, Sandra

AU - van Kuijk, Mechteld

AU - Assen, Hanneke

PY - 2025/6/5

Y1 - 2025/6/5

N2 - Professionals komen regelmatig in situaties zonder simpele antwoorden, zijn actief bezig met nieuwe kennis en ontwikkelen zichzelf een leven lang. In leergemeenschappen waar verschillende werelden samenkomen om discipline-overstijgend te werken aan maatschappelijke vraagstukken zijn deze vaardigheden extra relevant. Deelnemers in leergemeenschappen ervaren uitdagingen en situaties van niet-weten. Zowel collectief als individueel onderzoekend vermogen (Munneke, 2024) biedt een theoretisch kader om hier handen en voeten te geven, aangezien dit vermogen een belangrijke rol speelt in het ontwikkelen van (handelings)kennis. Om gezamenlijk te werken aan kennisconstructie (Damşa et al., 2010) is o.a. een gedeeld ‘epistemic frame’ nodig over welke kennis waardevol is (van Oeffelt, 2015, p.386). Hoe is dit, en daarmee collectief onderzoekend vermogen, goed theoretisch in te bedden en in kaart te brengen? In deze discussietafel willen we tot inzichten komen op theoretisch en methodologisch gebied. Zijn de voorgestelde ‘muzische werkvormen’ en structurele reflecties hiervoor geschikt, of zijn andere aanpakken gewenst?

AB - Professionals komen regelmatig in situaties zonder simpele antwoorden, zijn actief bezig met nieuwe kennis en ontwikkelen zichzelf een leven lang. In leergemeenschappen waar verschillende werelden samenkomen om discipline-overstijgend te werken aan maatschappelijke vraagstukken zijn deze vaardigheden extra relevant. Deelnemers in leergemeenschappen ervaren uitdagingen en situaties van niet-weten. Zowel collectief als individueel onderzoekend vermogen (Munneke, 2024) biedt een theoretisch kader om hier handen en voeten te geven, aangezien dit vermogen een belangrijke rol speelt in het ontwikkelen van (handelings)kennis. Om gezamenlijk te werken aan kennisconstructie (Damşa et al., 2010) is o.a. een gedeeld ‘epistemic frame’ nodig over welke kennis waardevol is (van Oeffelt, 2015, p.386). Hoe is dit, en daarmee collectief onderzoekend vermogen, goed theoretisch in te bedden en in kaart te brengen? In deze discussietafel willen we tot inzichten komen op theoretisch en methodologisch gebied. Zijn de voorgestelde ‘muzische werkvormen’ en structurele reflecties hiervoor geschikt, of zijn andere aanpakken gewenst?

KW - onderzoekend vermogen

KW - leergemeenschappen

KW - theorie en praktijk

KW - research abilities

KW - learning communities

KW - theory and practice

M3 - Abstract

Y2 - 4 June 2025 through 6 June 2025

ER -