Beter leren zwemmen door videovoorbeelden op een iPad: Het verschil tussen een fysiek voorbeeld en een videovoorbeeld bij het aanleren van de schoolslag

Janco Nolles, Jitze de Wilde, Acke Lemstra

Research output: Other contribution

Abstract

Kinderen leren van het kijken naar een voorbeeld. In het zwemonderwijs is kijken naar de beweging lastig, omdat het voorbeeld (gedeeltelijk) onder water plaatsvindt. Dit is zeker van toepassing bij de schoolslag.
Het doel van dit onderzoek was om in kaart te brengen wat het effect is van een voorbeeld op een iPad ten opzichte van het bekijken van een fysiek voorbeeld in de zwemles.
In de resultaten komt naar voren dat de experimentele groep significant meer vooruitgang heeft geboekt op de schoolslag dan de controle groep. Daarnaast scoorde de experimentele groep significant hoger op de kennis van de schoolslag.
Hierdoor lijkt het dat een voorbeeld gegeven door middel van een iPad leidt tot een grotere vooruitgang op de schoolslag dan een traditioneel voorbeeld van de lesgever.
LanguageDutch
Number of pages2
StatePublished - 10 Apr 2017

Keywords

    Cite this

    @misc{334e12f396c64c549311667cbb3e2d8a,
    title = "Beter leren zwemmen door videovoorbeelden op een iPad: Het verschil tussen een fysiek voorbeeld en een videovoorbeeld bij het aanleren van de schoolslag",
    abstract = "Kinderen leren van het kijken naar een voorbeeld. In het zwemonderwijs is kijken naar de beweging lastig, omdat het voorbeeld (gedeeltelijk) onder water plaatsvindt. Dit is zeker van toepassing bij de schoolslag.Het doel van dit onderzoek was om in kaart te brengen wat het effect is van een voorbeeld op een iPad ten opzichte van het bekijken van een fysiek voorbeeld in de zwemles.In de resultaten komt naar voren dat de experimentele groep significant meer vooruitgang heeft geboekt op de schoolslag dan de controle groep. Daarnaast scoorde de experimentele groep significant hoger op de kennis van de schoolslag. Hierdoor lijkt het dat een voorbeeld gegeven door middel van een iPad leidt tot een grotere vooruitgang op de schoolslag dan een traditioneel voorbeeld van de lesgever.",
    keywords = "zwemonderwijs, schoolslag, video-instructie",
    author = "Janco Nolles and {de Wilde}, Jitze and Acke Lemstra",
    year = "2017",
    month = "4",
    day = "10",
    language = "Dutch",
    type = "Other",

    }

    Beter leren zwemmen door videovoorbeelden op een iPad : Het verschil tussen een fysiek voorbeeld en een videovoorbeeld bij het aanleren van de schoolslag. / Nolles, Janco; de Wilde, Jitze; Lemstra, Acke.

    2 p. 2017, Beter leren zwemmen door videovoorbeelden op een iPad.

    Research output: Other contribution

    TY - GEN

    T1 - Beter leren zwemmen door videovoorbeelden op een iPad

    T2 - Het verschil tussen een fysiek voorbeeld en een videovoorbeeld bij het aanleren van de schoolslag

    AU - Nolles,Janco

    AU - de Wilde,Jitze

    AU - Lemstra,Acke

    PY - 2017/4/10

    Y1 - 2017/4/10

    N2 - Kinderen leren van het kijken naar een voorbeeld. In het zwemonderwijs is kijken naar de beweging lastig, omdat het voorbeeld (gedeeltelijk) onder water plaatsvindt. Dit is zeker van toepassing bij de schoolslag.Het doel van dit onderzoek was om in kaart te brengen wat het effect is van een voorbeeld op een iPad ten opzichte van het bekijken van een fysiek voorbeeld in de zwemles.In de resultaten komt naar voren dat de experimentele groep significant meer vooruitgang heeft geboekt op de schoolslag dan de controle groep. Daarnaast scoorde de experimentele groep significant hoger op de kennis van de schoolslag. Hierdoor lijkt het dat een voorbeeld gegeven door middel van een iPad leidt tot een grotere vooruitgang op de schoolslag dan een traditioneel voorbeeld van de lesgever.

    AB - Kinderen leren van het kijken naar een voorbeeld. In het zwemonderwijs is kijken naar de beweging lastig, omdat het voorbeeld (gedeeltelijk) onder water plaatsvindt. Dit is zeker van toepassing bij de schoolslag.Het doel van dit onderzoek was om in kaart te brengen wat het effect is van een voorbeeld op een iPad ten opzichte van het bekijken van een fysiek voorbeeld in de zwemles.In de resultaten komt naar voren dat de experimentele groep significant meer vooruitgang heeft geboekt op de schoolslag dan de controle groep. Daarnaast scoorde de experimentele groep significant hoger op de kennis van de schoolslag. Hierdoor lijkt het dat een voorbeeld gegeven door middel van een iPad leidt tot een grotere vooruitgang op de schoolslag dan een traditioneel voorbeeld van de lesgever.

    KW - zwemonderwijs

    KW - schoolslag

    KW - video-instructie

    M3 - Other contribution

    ER -