AE World Café: Ontwikkelen van adaptieve expertise door werkplekleren in het hoger onderwijs.

Petra Swennenhuis, Nienke Boere, Lotte Bus, Martine van Rijswijk, Derk Bransen, Mechteld van Kuijk, Elyse Walter, Wietske Kuijker-Siebelink, Perry den Brok

Research output: Contribution to conferenceAbstractAcademic

13 Downloads (Pure)

Abstract

In het Adaptieve Expertise World café geven we deelnemers inzicht in de manieren waarop studenten in het hoger onderwijs middels werkplekleren adaptieve expertise ontwikkelen. Adaptieve expertise (AE) is het vermogen van professionals om om te kunnen gaan met veranderingen en vernieuwingen. Het is een uitdaging voor het hoger onderwijsinstellingen en de beroepspraktijk het
onderwijs te (her-)ontwerpen met het oog op AE. In een groot project over adaptieve expertise hebben we een initiële programma theorie ontwikkeld dat gaat over: (1) de relatie tussen studentkenmerken en AE, (2) de invloed van de authenticiteit en complexiteit van taken en AE, (3) interactie met anderen en AE en (4) het leerwerkklimaat en AE. Onze volgende stap is het aanscherpen van de initiële programma theorie middels informatie uit case studies. In het Wold café stellen we een selectie van vier cases centraal en gaan we in twee rondes de cases middels een dialoog uitdiepen. Vervolgens scherpen we in een gezamenlijk gesprek onder leiding van een referent de initiële programma theorie aan. Dit vormt input voor verdere synthese en geeft deelnemers inspiratie over de ontwikkeling van AE tijdens werkplekleren en de verschillende factoren die daarin een rol spelen.
Original languageDutch
Pages505-507
Number of pages3
Publication statusPublished - 6 Jul 2023
EventOnderwijs Research Dagen 2023: Kans op Balans - Amsterdam, Netherlands
Duration: 5 Jul 20237 Jul 2023
https://ord2023.nl/

Conference

ConferenceOnderwijs Research Dagen 2023
Abbreviated titleORD
Country/TerritoryNetherlands
CityAmsterdam
Period5/07/237/07/23
Internet address

Keywords

  • adaptive expertise
  • workplace learning
  • higher education

Cite this